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气死海盗王

语言: 中文绘本
标签: 科普类   趣味类  
适合年龄:6岁-10岁
评分:
作者: 伊莲娜·魏伦邵夫
出版社: 新蕾出版社
出版日期:2013年10月
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    暂无内容列表

    继《神探老莫》之后,这一次,他的画笔带来一位率性男孩——“乖”宝阿风。

    看画面,“乖”宝阿风大约七八岁。这个年龄本身,似乎就预示着麻烦不断、冲突不断,当然也有欢乐不断。看内容,果然,三段故事承袭了《神探老莫》系列中悬疑、生动与欢乐的气场,呈现出“乖”宝阿风由自家院落穿越到海洋、城堡及丛林的三段有惊无险、亦真亦幻的奇妙旅程。

    《气死海盗王》的开场是在浴室中。妈妈叮咛着:“拜托,别又搞得像发大水一样。”阿风独自享受着在浴缸中憋气下沉的乐趣,却意外“潜”入了幻想世界中的大海,混同各种鱼一起被水手们打捞到了船上。尚未适应水手的生活,阿风所在的船遭遇了海盗。这下,我们有机会得见阿风沉着冷静、机智勇敢的一面。化险为夷之后,船上的伙伴及金银财宝并没有留住阿风,他想念着妈妈的晚安吻和自己那张松软的床。睡前,阿风重又“乖宝”如常,与海盗面前的他判若两人。唯一不同的是:妈妈珠宝盒里最珍贵的位置上,多了一枚闪闪发光的小石头。

    《浇灭疙瘩龙》《丛林好兄弟》另外两本更精彩哟!

     1. 不“乖”、淘气的孩子最有创造力,看阿风如何自由穿越到他的海洋、城堡和丛林中,大显身手。

      2. 淘气包变身好“乖宝”行动指南,帮助孩子宣泄负面情绪、塑造优秀品质

      3. 悬疑的情节,欢乐、生动的画面,淋漓尽致的阅读体验。

      4. 德国国家电视台儿童节目编导魏伦邵夫、《神探老莫》作者杨?比尔克联袂之作!

      

      “乖” 与 “不乖”

      (“乖”宝阿风系列导读)

      儿童阅读深耕实践者/童书翻译 @游走的小步点/文

      扬?比尔克又来了!

      继《神探老莫》之后,这一次,他的画笔带来一位率性男孩——“乖”宝阿风。

      看画面,“乖”宝阿风大约七八岁。这个年龄本身,似乎就预示着麻烦不断、冲突不断,当然也有欢乐不断。看内容,果然,三段故事承袭了《神探老莫》系列中悬疑、生动与欢乐的气场,呈现出“乖”宝阿风由自家院落穿越到海洋、城堡及丛林的三段有惊无险、亦真亦幻的奇妙旅程。

      《气死海盗王》的开场是在浴室中。妈妈叮咛着:“拜托,别又搞得像发大水一样。”阿风独自享受着在浴缸中憋气下沉的乐趣,却意外“潜”入了幻想世界中的大海,混同各种鱼一起被水手们打捞到了船上。尚未适应水手的生活,阿风所在的船遭遇了海盗。这下,我们有机会得见阿风沉着冷静、机智勇敢的一面。化险为夷之后,船上的伙伴及金银财宝并没有留住阿风,他想念着妈妈的晚安吻和自己那张松软的床。睡前,阿风重又“乖宝”如常,与海盗面前的他判若两人。唯一不同的是:妈妈珠宝盒里最珍贵的位置上,多了一枚闪闪发光的小石头。

      《浇灭疙瘩龙》的故事,以“水球炸弹”的游戏开场,唤醒着书外大、小读者的各种“熟悉”:驾轻就熟的举动——灌水、束口、投掷;熟悉的意外——水球炸弹击中了直起腰的尼克老爸;甚至包括熟悉的结局:阿风出于自保的本能反应——撒腿就跑。只是,这一跑意外“跑”入了城堡士兵与疙瘩龙的战斗之中。不轻易言败的阿风巧妙地以“水球炸弹”战胜了疙瘩龙。回到现实里,阿风与家人以一餐美味“烧烤”化解了与尼克老爸的不愉快。睡前,水与火终于完美调和,爸爸的百宝箱里则多了一片圆圆的特殊亮片。

      《丛林好兄弟》从阿风乱作丛林一般的房间起步,由侦探百宝箱、绊马索、被绊飞的姐姐、大吼的妈妈……一路将阿风引入丛林。而在丛林中,恰是阿风的绊马索惩罚了伐木者、成功地解救了林地大猩猩。夜晚,“乖”宝阿风揣着美好的记忆与搭建鸟屋的念头酣然睡去。

      阅读的过程中,书外的大、小读者一路与阿风在现实与幻想之间自由出入,欢乐之余,亦共鸣着阿风的各种淘气之举与随之而来的情绪。日常生活中,情绪作为一种心理功能,不仅起到适应与交流的作用,更有驱动及组织行为的功能。常常,成人只看到了孩子们的行为表象,却读不到或读不懂孩子们行为背后的情绪及内心需求。借助阅读,我们可以重新审视头脑中时常定义给孩子们的结论:“乖”与“不乖”。

      随着心智发展、自我意识的不断强化,七八岁的孩子不仅要学习情绪辨识、自我调控及合理表达,同时面临着与父母“心理断乳”的过程。他们希望更多地认知自己,试图通过各种方式显示自己是个大孩子。有时为了发出自己的声音,甚至不惜刻意与成人做对。他们渴望独立、不希望被过多束缚,想要证明自己可以做很多事情。然而,要完成这段成长与独立的过程,尝试——是必须的,犯错、失败及不完美,必然伴生其中。

      作为父母,我们与孩子们日常互动的过程,则是孩子们学习情绪及成长的第一课堂。我们在期待孩子们有礼貌的言语、得体的举止、恰当的行为及各种看似完美的“乖”时,我们是否给孩子们创造了那样一个美好的环境呢?是否给予了孩子们平和的接纳、善意的标定、温柔的坚持、适度的引导与耐心的陪伴呢?

      想来,绘者扬?比尔克已经用作品给了读者一份特殊的回答:生活中看似的不完美,也可以创造出另类完美的作品。首先,书中的男孩阿风,与其儿子同名;再者,“老扬”喜欢驾驶帆船寻宝、探险,也会带着太太及两个儿子到密西西比河的船上度假。如此的巧合,令我们不由得联想到生活中的真实经历与三段故事创作之间的关联。

      身为德国国家第二电视台的儿童节目编导,作者伊莲娜?魏伦邵夫无疑是熟稔孩子们内心的,熟悉那种在现实与想象之间自由穿越的状态、行为的特点及情绪起落的规律。故事中,阿风在日常某些“不乖”与“不可以”的行为,借由想象之门在幻想的世界中寻到恰当、合理的出口,展示给书外的小读者“可以怎样”的预演;而阿风行为背后的好奇、探究、尝试的需求及身体力量的释放,亦在体验幻想的过程中得到满足。回归现实,无论白天曾经历过怎样的情绪起伏,每到夜晚阿风最终都可以回归身心合一的“乖”,在体验的满足中安然睡去。

      或者,成人日常的理性已经让我们无法自由出入于孩子们幻想的丛林、海洋或城堡中,但至少,我们还可以去学习做一位不去终结孩子们幻想之旅的家长。美好的睡前时光中,以朗读声激活扬?比尔克笔下简捷、精准、传神的线条勾勒出的男孩阿风的系列故事,令孩子们的情绪随故事自由伸展与体验,陪伴他们在游走之后安然着陆。

      如此,屡屡闯祸的“淘气”孩子们,便也可恢复其内在平静,心满意足地、乖乖钻进温暖的被子,很快合上眼睛。

      听——鼾声传来“z z z Z ZZ……”

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